尽管有人警告安德斯会感(gǎn )到无聊(🔼)和严(yán )寒,这位年轻的丹麦小学
尽管有人警告安德斯会感(gǎn )到无聊(🔼)和严(yán )寒,这位年轻的丹麦小学教(jiāo )师还是接(🥈)受了格陵(líng )兰(🔬)岛偏远(🐮)村庄蒂(dì )(😧)尼特奇拉克(⏬)(Tiniteqiilaq)的一(🎩)份工作,那(nà )里只有80名居(🥄)民。安德斯带(dài )着一些(xiē )先入为主的(de )观念——一位村(🐶)民(mín )称之(zhī )(🤯)为“丹麦式样(yàng )”——来到这里(lǐ )(🥁),他不(bú )(🚨)仅(jǐn )要应对文(🔢)化差异和混乱的课堂,更要(🙂)应(📙)对漫天的冰雪。他想知(zhī )道如何(🙉)才能在这个(gè )“地狱”里被接(jiē )纳,于(yú )(🕙)是有人建(jiàn )议他尝试(shì )(🎋)学(🥕)习当地(dì )(🧟)语言和生(shēng )活方(🌮)式(shì )——狩猎、滑雪橇、钓鱼。他心想,滑雪橇(qiāo )能有多难(nán )呢(🐨)?法国电(🃏)影制(💅)片人塞缪尔·科拉(🔈)迪(Samuel Collardey)经(jīng )(👵)常探(tàn )索介(🐞)于虚(🏃)构(🔞)类电(🚲)影和(🔎)纪录(🔙)片(piàn )之(👄)间的模糊(hú )地(💣)带。精心构思(🏓)的《极地之年》(A Polar Year)将纯(📬)粹的(🕺)纪录(🎴)片片段与村民的剧本(běn )片(⏺)段(🧥)巧妙地融(🐈)合(hé )在一起。但(dàn )(🈂)当(🚪)你(nǐ )沉浸在(💛)引人入(rù )胜、视(shì )觉震撼的(de )电影(yǐng )中时,这些(xiē )区别就(🔍)变(biàn )得不再那么纸上谈兵了。科(kē )拉迪在村里待(dài )了(le )几(🔝)个月(🏁),才得知安德斯的(de )(🐑)任务并开始(shǐ )拍摄(shè )。他的“逆向同化”故(🎆)事生动地反映(yìng )了(🌸)欧洲(zhōu )中心主义以及蒂尼(🔚)特齐拉克(kè )的(de )土著人民、季(jì )节变化(➿)以及生死节(📒)奏(🤫)。
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